Προβληματισμός μια “ανάσα” πριν την επαναλειτουργία δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων

Λίγες ημέρες πριν την επιστροφή των μαθητών στις σχολικές αίθουσες στα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία, παραμένει ο προβληματισμός από τους εκπαιδευτικούς για τα νέα δεδομένα που άγνωστο για πόσο θα διαμορφώσουν μια νέα πραγματικότητα και τη νέα χρονιά, με την τήρηση των μέτρων να μεταβάλλει αισθητά, όπως επισημαίνουν το εκπαιδευτικό τοπίο μετά την πανδημία.

Ζητήματα όπως η δυνατότητα με το υφιστάμενο προσωπικό να καλυφθούν οι ανάγκες της καθαριότητας, αλλά και πως θα διαμορφωθεί ο αριθμός των εκπαιδευτικών που θα επιστρέψουν στα καθήκοντά τους μετά τις άδειες ειδικού σκοπού που αναμένεται να αφορά ένα μεγάλο ποσοστό ενώ οι εκπαιδευτικοί εκφράζουν την αγωνία τους για το πως θα λειτουργήσουν και τα μικρά σχολεία με λιγοστό αριθμό εκπαιδευτικών τα οποία υπάρχουν και σε περιοχές του Νομού Ρεθύμνου. Παράλληλα, μένει να διευκρινιστεί το πλαίσιο για τις μετακινήσεις ενώ οι εκπαιδευτικοί αναμένουν να δουν και την ανταπόκριση των γονέων ώστε να φανεί το ποσοστό των μαθητών που θα επιστρέψουν στις σχολικές αίθουσες .

 Τα παραπάνω επεσήμανε μιλώντας στον ΤΕΑΜ FM o αντιπρόεδρος της διδασκαλικής ομοσπονδίας Ελλάδος Γιώργος Τρούλης, τονίζοντας πως η νέα κανονικότητα για τις δομές πρωτοβάθμιας : “είναι στη σφαίρα της φαντασίας του Υπουργείου περισσότερο παρά στην πραγματικότητα. Δεν γυρίζουν oι μαθητές σε καμία κανονικότητα”.

 ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

 Καθοριστική θα είναι η σημερινή ημέρα αφού απο χθες οι εκπαιδευτικοί παρουσιάζονται στις σχολικές τους μονάδες προκειμένου να ξεκαθαρίσει το τοπίο σε σχέση και με τον αριθμό όσων θα επιστρέψουν αλλά και να διαμορφωθούν οι τελικές προσαρμογές για το πως θα είναι οι χώροι των σχολικών μονάδων.

ΣΤΟ ΕΠΙΚΕΝΤΡΟ Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Όπως επεσήμανε ο κος Τρούλης αναφερόμενος στα μέτρα στις σχολικές αίθουσες: “θα ξεκινήσουν να δημιουργούν τις συνθήκες τουλάχιστον σε ό,τι αφορά τις αποστάσεις των θρανίων, να δουν τα τετραγωνικά τα οποία τελικά δεν μπήκαν σε καμία συζήτηση ούτε του ΕΟΔΥ ούτε στη μια και μοναδική τηλεδιάσκεψη που κάναμε εμείς με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας , όπου ουσιαστικά μας είπαν ότι ο ΕΟΔΥ δεν ορίζει το ζήτημα των τετραγωνικών ανά μαθητή αλλά βάζει το ανώτατο όριο των 15 μαθητών ανά τμήμα, χωρίς χωρίς αυτό να σημαίνει -έχοντας εικόνα της πραγματικής κατάστασης των αιθουσών και των σχολείων μας -οτι μπορούμε να πούμε με ασφάλεια και σιγουριά πως 15 μαθητές μπορούν να χωρέσουν σε 30 το πολύ 40 τμ. Οι σχολικές μας μονάδες υπολείπονται πολύ της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και φυσικά βλέποντας την κατάσταση που έχει επικρατήσει και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση , σε σχέση τουλάχιστον με το κομμάτι που αφορά με τις άδειες ειδικού σκοπού το 9% των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αξιοποίησε την άδεια ειδικού σκοπού. Σκεφτείτε ότι στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αν ένας νηπιαγωγός πάρει άδεια ειδικού σκοπού ειδικά όταν μιλάμε για ολιγοθέσια σχολεία που το Ρέθυμνο χει πάρα πολλά, υπάρχει πιθανότητα να έχουμε άδειες ειδικού σκοπού και να χρειαστεί επιπλέον προσωπικό.. Το έχουμε επισημάνει στο Υπουργείο Παιδείας όπως και άλλα ζητήματα αυτό της καθαριότητας. Η απάντηση του Υπουργείου στο θέμα της καθαριότητας ήταν ότι θα διατεθούν μέσω του Υπουργείου εσωτερικών κάποια κονδύλια για να γίνουν προσλήψεις , τετράμηνων συμβάσεων το οποίο μέχρι στιγμής δεν έχει γίνει. Αυτό δημιουργεί ένα αίσθημα ανασφάλειας στην κοινωνία αλλά και στους γονείς. Χθες μας ήρθαν οι οδηγίες για το πως πρέπει να λειτουργήσουν οι σχολικές μονάδες και μιλάμε για καθαριότητα δύο φορές την ημέρα. Ειδικά στο νηπιαγωγείο η κατάσταση είναι τραγική. Μας κάνει εντύπωση γιατί πραγματικά ανοίγουν και ειδικά τα νηπιαγωγεία όταν μπαίνουν παράμετροι όπως να πλένουν τα χέρια τους τρεις φορές στο πρωινό πρόγραμμα, να βάζουν αντισηπτικό κάθε φορά που αλλάζουν και να απολυμαίνουν μετά από οποιαδήποτε δραστηριότητα με τα αντικείμενα , τα τραπεζάκια στα οποία κάθονται. Αν έχουμε μια εικόνα ενός νηπιαγωγείου καταλαβαίνουμε ότι αυτά είναι στη σφαίρα του φανταστικού. Οι νηπιαγωγοί το μόνο που θα καταφέρουν είναι να κυνηγάνε τα νήπια να έχουν όσο το δυνατόν αποστάσεις , να είναι με ένα πανάκι και αντισηπτικό και να καθαρίζουν τα αντικείμενα. Πραγματικά ο πειραματισμός είναι εδώ και διαμορφώνει μια άλλη καθημερινότητα”

Ο ίδιος εξέφρασε την ανησυχία και για τον Σεπτέμβριο και επεσήμανε: “Με τον τρόπο που γίνεται ο χειρισμός της κατάστασης σήμερα φοβόμαστε ότι δεν βάζει τα θεμέλια για να μπορέσουμε να έχουμε συνθήκες τέτοιες ώστε τον Σεπτέμβριο να μπορέσουν να ξεκινήσουν τα σχολεία και να μπορέσουμε να μπούμε σε μια πιο ασφαλή περίοδο”.

 “ΝΑ ΑΝΟΙΞΟΥΝ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΛΛΑ ΜΕ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ”

 Ο ίδιος διευκρίνισε πως ζητούμενο, από πλευράς των εκπαιδευτικών δεν είναι τα σχολεία να παραμείνουν κλειστά, ωστόσο τόνισε πως πρέπει σύμφωνα με τα δεδομένα των Ελληνικών σχολικών μονάδων να διασφαλίζονται απόλυτα, οι όροι υγιεινής. “Χρειάζεται σχεδιασμό και μιλάμε για 25 ημέρες που με τα υποτιμήματα που θα γίνουν θα ειναι πολύ λίγες οι ημέρες μαθημάτων που δεν θα έχουν παιδαγωγικό όφελος. Αυτή τη στιγμή η εκπαιδευτική διαδικασία σε επίπεδο παιδαγωγικού όφελους δεν υπάρχει, υπάρχει ψυχολογική στήριξη , αλλά και πάλι με τους όρους που μπορεί τα παιδιά να έχουν περισσότερες επιπτώσεις. Όταν θα λείπει η διάδραση, όταν θαείναι σε ένα αποστειρωμένο περιβάλλον -όσο μπορεί να είναι γιατί θα καταλήξουν ξανά οι εκπαιδευτικοί να έχουν το ρόλο του καθαριστή και του παιδονόμου - αντιλαμβάνεστε ότι αυτό πλέον ξεφεύγει και από τον ρόλο μας. Μιλάμε επίσης για ευαίσθητες ηλικίες, που δεν μπορούν εύκολα να καταλάβουν τι συμβαίνει”ανέφερε ο κος Τρούλης.

 ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΕ ΑΙΧΜΗ ΤΟ ΝΕΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ

 Όπως εξήγησε ο κος Τρούλης υπάρχουν πολλές παράμετροι που θα πρέπει να τεθούν στο τραπέζι καθώς και ανάγκη να ανοίξει ο διάλογος με το Υπουργείο Παιδείας. Οι εκπαιδευτικοί πάντως συνεχίζουν όπως τόνισε τις κινητοποιήσεις τους και το επόμενο διάστημα με αιχμή το αίτημα για απόσυρση του επίμαχου Νομοσχεδίου για την εκπαίδευση το οποίο όπως τόνισε περιλαμβάνει “αναχρονιστικές ρυθμίσεις” με κύριο ζήτημα την ενσωμάτωση καμερών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

 Ο ίδιος αναφέρθηκε και στην ανάγκη να ανοίξει ο διάλογος απο πλευράς του Υπουργείου με τους εκπαιδευτικούς και συγκεκριμένα: “Θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψιν τους εκπαιδευτικούς και τους ειδικούς σε θέματα εκπαίδευσης, όπως άκουσαν τους ειδικούς σε θέματα υγείας. Το χειρότερο είναι ότι δεν κάνουν διάλογο. Δεν υπάρχει καμία επικοινωνία με την διδασκαλική ομοσπονδία σε κανένα στάδιο. Είχαμε ζητήσει συναντήσεις με όλους και δεν έγιναν. Αν θέλουμε να έχουμε μια αντιμετώπιση κρίσεων θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψιν και οι άνθρωποι που είναι στο πεδίο της πράξης”