Prihodnost izobraževanja

Vodje in strokovnjaki s področja izobraževanja so se zbrali na srečanju Šolstvo prihodnosti, ki je potekalo v okviru virtualnega dogodka NT Remote, da bi izmenjali ideje o vplivu učenja na daljavo na sedanjost in prihodnost izobraževanja. Udeleženci, vključno z dr. Simono Kustec, ministrico za izobraževanje, znanost in šport Republike Slovenije, in Anthonyjem Salcitom, Microsoftovim podpredsednikom za izobraževanje, so razpravljali, kako so se izobraževalni sistemi v luči aktualnih izzivov prilagodili učenju na daljavo, kakšno vlogo je pri tem imela tehnologija ter kako bi lahko motnja, ki je brez primerjave, pospešila temeljitejšo preobrazbo izobraževanja s hibridnimi izobraževalnimi modeli in z bolj osebnim učenjem.

»Izjemni napori učiteljev po svetu v zadnjih mesecih, da bi se hitro prilagodili učenju na daljavo, si zaslužijo posebno priznanje. Ta sprememba je zahtevala sodelovanje vseh in je v zgodovini sodobnega izobraževanja brez primerjave,« je povedal Anthony Salcito, Microsoftov podpredsednik za izobraževanje, in dodal: »V novih razmerah bodo učitelji, opolnomočeni s tehnologijo, imeli priložnost, da ustvarijo bolj prilagodljiva in vključujoča učna okolja.«

"Za nami je obdobje, ki si ga  bomo vsi zagotovo zapomnili. Leto 2020 nas bo za vedno povezovalo. Verjamem, da smo v izrednih razmerah delovali dobro, zato bi se vsem zaposlenim v vzgojno - izobraževalnih zavodih, učencem, staršem in ostalim strokovnjakom iskreno zahvalila za dragocen prispevek k hitri vzpostavitvi šolanja na daljavo,« je povedala prof. dr. Simona Kustec, ministrica za izobraževanje, znanost in šport. »Izredne okoliščine so nas veliko naučile, pripravljeni pa moramo biti tudi za naprej. Na področju digitalnega izobraževanja bomo na ministrstvu, javnih zavodih, univerzah in šolah zagotovili še višjo raven integriranega delovanja. V ta namen bomo med drugim v prihodnje ustanovili tudi Center za digitalno izobraževanje, ki bo nadgradil prizadevanja v okviru projektov e-šolstva in digitalna univerza. Pri tem bo pomembno tudi sodelovanje z zunanjimi deležniki in koordinirano povezovanje."

»Odziv slovenskih šol in učiteljev na nenaden prehod na učenje na daljavo je bil zelo dober. To lahko pripišemo dejstvu, da je velik delež učiteljev sledi tehnološkim trendom in so tudi aktivni udeleženci številnih programov za pridobivanje novih znanj, prav tako so že v prvih dneh od zaprtja šol stekla tudi organizirana usposabljanja za učitelje. Pridobljene izkušnje nam dajejo dobro izhodišče za nadaljnje izboljšave, ko se bomo morali dodatno posvetiti tudi razlikam v zmožnostih vseh učencev za vključenost v učenje na daljavo,« je dejal dr. Vinko Logaj, direktor Zavoda RS za šolstvo.

Po podatkih Ministrstva za šolstvo, znanost in šport se je v kriznem obdobju število spletnih učilnic v okviru ARNES-a povečalo za več kot 80 odstotkov, na skoraj 24.000, več kot 400 šol pa je za organizacijo virtualnih učilnic uporabljalo tudi orodje Microsoft Teams.

Po podatkih UNESCA je zaprtje šol prizadelo do 1,6 milijarde učencev (ali 91,3 odstotka vseh, ki so vpisani v izobraževalne programe) v več kot 194 državah po svetu. Microsoft je nedavno najavil, da več kot 183.000 ustanov – vključno s posameznimi šolami, univerzami, okrožji, državami in regijami – v 175 državah povezuje vodje, učitelje, zaposlene in sošolce na daljavo z uporabo orodja Microsoft Teams for Education.

V obdobju hitrega spreminjanja izobraževalnih sistemov je pomembno bolje razumeti, kako učitelji vidijo svoj poklic v prihodnosti. Nedavni Microsoftov informativni dokument Staff of 2030: Future-Ready Teaching je pokazal, da samo 38 odstotkov učiteljev, ki se usposabljajo za poklic ali so na začetku svoje kariere, meni, da jih je izobraževanje pripravilo na učinkovito uporabo tehnologije v učilnici. Podobni so bili tudi rezultati raziskave, ki jo je opravil UNESCO. Ta je pokazala, da kar 60 odstotkov učiteljev v 60 državah meni, da niso bili pripravljeni za spletno učenje.

Ob hitrih spremembah dela in učenja bomo vsi za uspešno delovanje v prihodnosti – naj si bo čez eno leto ali čez desetletje – potrebovali nova znanja. To je še posebej pomembno za učence (in učitelje, ki jih poučujejo), saj pri Svetovnem gospodarskem forumu napovedujejo, da dve tretjini delovnih mest, ki jih bodo opravljali današnji učenci, še ne obstajata. Hkrati LinkedIn kot najpomembnejša delovna mesta v vzponu navaja delovna mesta, ki so povezana z umetno inteligenco in računalništvom v oblaku.